“必定式教育”:颠覆你的教育理念.....

 公司新闻     |      2021-11-03 00:15
本文摘要:“必定式教育”:颠覆你的教育理念..... 一直以来,许多怙恃都是习惯接纳“否认式教育”或“品评式教育” 什么是“否认式教育”?就是通过指出孩子的缺点和错误,让孩子意识到本身的错误,然后要求孩子纠正。简朴来说,就是先改变孩子的错误认知,然后让孩子改变错误的行为。“否认式教育”理念忽视了一个严重的问题:改变人的固有认知没有那么容易。 俗话说的好“山河易改天性难移”,孩子的认知不是轻轻松松就能成立的,因此也不能指望通过怙恃讲几个原理,就可以或许改变孩子的固有认知。

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“必定式教育”:颠覆你的教育理念..... 一直以来,许多怙恃都是习惯接纳“否认式教育”或“品评式教育” 什么是“否认式教育”?就是通过指出孩子的缺点和错误,让孩子意识到本身的错误,然后要求孩子纠正。简朴来说,就是先改变孩子的错误认知,然后让孩子改变错误的行为。“否认式教育”理念忽视了一个严重的问题:改变人的固有认知没有那么容易。

俗话说的好“山河易改天性难移”,孩子的认知不是轻轻松松就能成立的,因此也不能指望通过怙恃讲几个原理,就可以或许改变孩子的固有认知。并且要改变孩子的认知,就是在否认孩子,但任何人都不喜欢被否认,这种排斥是天然的。但凡谁要被别人否认,被指责说做的差池,孩子的本能就是要对抗,证明本身是对的,渐渐就会发明,通过讲原理来让孩子认识到本身的错误就更难了。

所以,“否认式教育”外貌上是可以通过改变孩子的认知来改变孩子的行为,实际上却存在很大的问题。“必定式教育”:改变教育方式 孩子写功课拖拉,怙恃往往的教育方式就是指出孩子拖拉的弊端,然后开始上纲上线的教育,但愿通过讲原理的方式让孩子意识到本身的错误,从而制止孩子以后再犯同样的错误。

这样的教育方式和理念有问题吗? 看似没有什么问题,可是在详细实施的历程中,家长就会发明这种教育方法不起感化。孩子的问题在于接管短暂的品评后,可以或许一时的举行改变,可是究其泉源并不会产生很大的改变。这时,家长会变得越发急躁,对孩子举行品评吵架。因为在家长的心中“我已经告诉你有什么问题了,你也大白是什么问题了,可是你却不改变,这是存心的,是背叛的”。

正是基于这种心理,在怙恃看来:孩子老是屡教不改,只能通过越发严厉的办法想去促使孩子改变。“否认式的教育”达不到我们预期想要的效果,只有改变教育方式,接纳“必定式教育”,才能改变孩子的“坏习惯”。“必定式教育”是相对于“否认式教育”而完善的,理念却是截然相反的。

“必定式教育”不是通过指出孩子的缺点,让孩子改变从而变得越发优秀,而是通过必定孩子的长处,发挥孩子的优点,让长处越发突出,从而让孩子变得更优秀。简朴的说,“必定式教育”就是放大长处,忽视缺点。一直以来,我们接纳的都是“否认式教育”,道理其实就是“木桶效应”(木桶效应:一只木桶能盛几多水,并不取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板,也可称之为短板效应。),孩子那里不足,我们就补那里,孩子缺点越来越少,相对的孩子自然也就变得越来越优秀了。

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可是联合事实,“否认式的教育”在持久的影响下,没有措施解决孩子的泉源问题。同时,我们从另一方面看到,优秀的人并不是没有缺点,他们也有突出的缺点,只不外长处越发突出。

所以,“木桶效应”下的“否认式的教育”只能包管我们能造就一个各方面没有太大缺点的孩子,但纷歧定能包管我们造就优秀的孩子。而我们假如要想造就一个优秀的孩子,“必定式教育”就越发适合。必定式教育:塑造孩子的认知 与“否认式教育”差别,“必定式教育”是先改变孩子的行为,进而通过行为塑造孩子的认知。这时有的人可能会怀疑,改变行为可以改变人的认知?下面我们先看一个美国心理学家利昂·费斯汀格招募学生测试的认知失调尝试: 费斯汀格招募了一批学生,把他们别离带入尝试室做一系列任务。

这些任务是让学生反复性的做一些简朴枯燥的勾当,好比让他们反复的缠绕线圈30分钟,然后反偏向再缠绕,总之任务内容长短常地枯燥乏味。完成这些任务后,真正的尝试才方才开始。费斯汀格将完成任务的学生分成三组: 对第一组的学生说,“你是尝试的第一组,在尝试前没有获得任何有关的信息,但这个尝试另有另外一组,我们将会给他们通报这些信息:这个尝试很是有趣。

而这一信息原来由一名尝试人员告诉他们,可是此刻谁人传话的人员有事,此刻只好由你取代他转达。为了暗示感激,我们将赠送1美元作为报酬。” 然后对第二组的学生说了同样的话,可是赠送20美元做报酬。

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对于第三组学生,让他们脚踏实地的通报信息,不消撒谎,也没有奖励。通报完信息后,费斯汀格再对这三组学生举行访谈,谈谈他们对于尝试任务的观念。

尝试成果则是:相对于那些获得20美元和没有撒谎的第二、三组,获得1美元的第一组更喜欢这个尝试任务。尝试说明,人有追求行为和认知一致性的本能,当人的认知和行为不协调时,人要不就改变本身的行为,使得行为切合认知;要不就改变认知,使得认知切合行为。

总而言之,人们要尽可能的维持认知和行为的一致性。当人的认知和行为纷歧致时,人就会处于焦急之中。这也是为什么有微心情心理学的原因,因为当人们撒谎时,本能的一致性也会使得人们的行为和认知统一起来,只管人们千方百计的掩饰,可是许多本能却掩饰不了。

任何人都有本能的追求成绩感、归属感和卓越感的追求,但愿获得别人的尊重和承认,孩子也不破例。当我们顺应孩子的本能,赐与他们表彰,引发他们的成绩感、归属感和卓越感时,孩子就会越发的有豪情,不消我们监视就会努力的去自我实现。

所以说,“必定式教育”,这一种颠覆你现有教育理念的教育方式,可以塑造孩子的认知,叫醒孩子的内涵盼望,真正的到达造就优秀孩子的目的。返回,检察更多。


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