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河南理工大学:奏响新时代教学质量提升新篇章

时间:2021-09-30 19:56编辑:admin来源:im体育app当前位置:主页 > im体育花语大全 > 玫瑰花语 >
本文摘要:日前,河南理工大学拒绝接受了教育部本科教学工作审查评估,经过深入细致的全面实地考察,评估专家组完全一致对河南理工大学教学质量给与了高度评价。 无缝接入持续提高人才培养质量 坚决人才培养与社会市场需求无缝接入。长期以来,河南理工大学紧密结合经济社会发展的现实市场需求和发展趋势,不断创新人才培养模式,增进多样化人才培养。

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日前,河南理工大学拒绝接受了教育部本科教学工作审查评估,经过深入细致的全面实地考察,评估专家组完全一致对河南理工大学教学质量给与了高度评价。  无缝接入持续提高人才培养质量  坚决人才培养与社会市场需求无缝接入。长期以来,河南理工大学紧密结合经济社会发展的现实市场需求和发展趋势,不断创新人才培养模式,增进多样化人才培养。

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学校建构起了通专融合、理实融合课程体系,实行分类分层培育,如:卓越工程师3+1校企牵头培育、大类招收培育、专业分方向培育、中外合作牵头培育、创意人才实验班培育、本科交会研究生分段培育、二学位订单式培育等,贯彻增进了人才培养与社会市场需求的较好接入。  坚决专业建设与产业发展无缝接入。学校紧紧围绕行业、产业发展根本性战略市场需求及转型升级必须,侧重优化主体专业结构,建构完备与区域产业高度与众不同的主体专业链,以及煤炭绿色安全性生产及洗手高效利用、空间信息技术及大数据、高端装备生产及人工智能等九大专业集群,大大深化产学研合作协同育人;积极开展传统优势特色专业升级改建,探寻新的工科建设,建构专业人才需求监测预警系统和本科专业评估预警解散机制,构建了专业设置、人才培养规格与产业发展的有效地接入。  坚决课程教学与能力培育无缝接入。

学校以自学效益为导向,积极开展课程教学改革,具体课程质量标准,细化课程知识点,以培育学生能力居多线,前进教学从以教居多向以学居多改变,实行线上线下结合的混合式、问题导向式、对话研讨式等教学模式,实行过程考核与落幕性评价结合的课程考试考核方式,侧重学生科学知识应用于能力和实践中创新能力的培育,增进了课程教学过程有效地承托毕业拒绝和培养目标的达成协议。  内涵发展全面提高学生综合素质  作为我国矿业高等教育的发源地、河南省人民政府与国家安全性生产监督管理总局资源共享高校和国家中西部高校基础能力建设工程高校,河南理工大学肩负起新时代高等教育的新愿景,持续前进学校内涵质量特色发展,建构了德育以定、能力只求、科学知识为基的三维一体教育模式,全面提高了学生的综合素质。

河南理工大学校长杨小林说道。  学校建构了动力塔式教师发展、多元驱动学生茁壮激励机制,以教师的职业能力提高和专业发展增进学生的全面发展。学校广大教师大力投放本科教学、潜心育人,辈出了一大批优秀教师和青年骨干教师,其中有国家级教学名师、全国模范教师、全国优秀教师、省级教学名师等100余人;近年来,学生取得国家和省部级优秀学生等荣誉称号600余个,取得全国性奖学金1000余人次,在大学生科技、文艺、体育等竞赛活动中,取得国家和省部级奖励2000余项,并辈出了一大批顺利的创意创业者、杰出毕业生和卓越校友。  作为人才培养的协商器,教学管理工作必要关系到学生综合素质的强弱。

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为打造出全员育人、全过程育人、全方位育人的高效教学管理体系,河南理工大学建构起全面涵括教学管理、教学改革与教学建设各要素,并有机融合理论教学、实践中教学和质量监控三维立体式的本科教学工作体系,有效地确保了学生综合素质的持续提高。学校自2004年本科教学工作水平评估以来,获得56项国家级本科教学工程项目和2项国家级教学成果奖,以及一大批省级本科教学工程项目和教学成果奖,特别是在是取得6个国家级实验教学样板中心和13个国家级特色专业,本科教学改革与建设成效显著。


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